Отпрема прве особе: "Шта радите овде?"


Исаац| Све фотографије Јосх Дебнер

„Како знамо шта радимо у ствари… радити било шта?“ - упита Јефф за вечером.

Покушао сам да исечем пилетину тупим ножем и нисам знала да одговорим.

Јосх је звучао: "Да, мислим да су та дјеца увијек гладна. Дјевојчице имају бебе када имају 15 година. То је управо тако. Како да знамо да ће им предаја лаптопа чак и нешто променити? "

Стављам нож на салвету и пресавијам углове, као да би ми оригами од салвете могао помоћи да размислим. „Ми не То је најтежи део услуге. Не знамо да ли наш рад заиста прави разлику. Једноставно мораш учинити колико можеш и пустити друге људе да схвате одатле ... "

Још размишљајући о овом разговору пре недељу дана, пробудио сам се на уобичајени петаонов позив. Јефф, Јосх и ја подучавамо рачунарске вештине на образовним лаптопима у руралном Перуу с једним преносним рачунаром по детету (ОЛПЦ), а данас ћемо Јосх и ја водити радионице у малом планинском градићу Цолцабамба. Струја хладног јутарњег ваздуха тече кроз сламени кров, а ја огулим слојеве покривача од алпаке са мог топлог тела. Подно прљавштине ми је хладно под ногама, а гоосебумпс пузе по мом тијелу. Где је Јосх? Питам се.

"Добро јутро сунце!" виче извана. Јосх је увијек испред мене. Пошто немамо купатило или судопер, влажим прсте с прегршт воде у боцама, убацујем у контактна сочива помоћу захрђалог огледала и избацујем воду на под. Тада узмем наше мале зелене лаптопе и пожурим низ степенице.

Сваког јутра, други члан заједнице нас позива на доручак. Данас чекамо испред куће са блатом са кровом од бамбуса који припада директору 19 ученика школе. Длакави пас спава на капији. "Да ли би требало да куцамо?" Шапнем. "И разбити врата?" Јосх каже, показујући на врата направљена од прекрижених 2 за 4 испред нас.

Марио

Напокон чујемо кораке. То је Марио, петогодишњи син режисера који памти сваку енглеску ријеч коју га подучавамо, ужива у клизању по хрпама прљавштине и никада му не досади скривања. "Пожури!" Довео нас је унутра, ухвативши ме за два прста.

"Грингитос!" Његова бака се загледа у нас из кухиње и мрмља нешто на Куецхуа, старосједилачком језику. "Шта је рекла?" Шапнем Марио. "Питала је шта радиш овде", објашњава он тачно. Питам се исто.

Улазимо у задимљену собу, где заморци шкрипе око наших ногу, а мирис паприке лебди из џиновске лонце на ватри. Директор је припремио сто са чајем и крекерима, али Марио уместо њега шчепа штап шећерне трске. Стисне је с једног краја и љушти шкољку малим зубима.

"Ево, узми мало за касније", нуди ми, додајући ми део. Омотавам га у прстима, а редитељ примети. "Никада нисте видели шећерну трску?" она пита. Не, одмахнем главом. „Треба пуно јести“, објашњава она. "Морате да прођете кроз тежак део да бисте уживали у мало слаткоће." Али, према Мариоу, то се вреди потрудити.

Мобител ми трепће 7:30 и схватам да је време да кренем у школу. Ставили смо наше суђе у судопер и с директорицом се спуштали низ брдо. Први сат ћемо провести са прво и другоразредним грејдерима. Није лако подучавати, делом због тога што имају кратка распона пажње, а делом зато што не разумеју појмове попут истицања текста или коришћења курсора.

Деца журе на своја места, угласно цвркућући, "Буенос диас!" Јосх и ја расподјељујемо лаптопове и помажемо ученицима да их укључе. Док се ми срећемо, мали дјечак са опеченим образима и раздераном одјећом убацује се. Дјеца тихо зуре. „То је Изак“, шапћу један другоме. Били смо у школи само неколико дана и први пут сам га видео. "Здраво Исаац, ја сам Есперанза. Данас ћемо радити са рачунаром ", клекнем и предајем му лаптоп.

"Исаац се не смијеши као друга дјеца. Изгледа изгубљено, попут уморног путника који је сишао на погрешној станици. "

Исаац се не осмехује као друга деца. Изгледа изгубљено, попут уморног путника који је сишао на погрешној станици. Док Јосх учи децу како да користе једноставан програм бојења за вежбање њихових облика и боја, Исаац се загледа у свој лаптоп. Показујем му како да кликне на облик и црта га на екрану. Није импресиониран. Нацртам срце и напуним га црвеним. Он само трепће. Можда ће одговорити на бројеве. Питам га да нађе 7 на тастатури. Извлачи прст из уста и притиска Н тастер. "Како се ово зове?" Питам, показујући срце на екран. Ништа. „У реду, покушајмо да направимо квадрат“, предлажем, док друга деца сликају дуге и разрађују сцене на отвореном.

На крају, додирне тоуцхпад и направи сићушан квадрат на екрану. Нешто се промени у њему. Очи му расту широм и он скочи са стола. Носећи око себе лаптоп, с поносом показује квадрат свима у соби. "Да, врло лепо, Исаац", учитељ га води на столицу.

Наставник

"Шокиран сам што се чак и данас појавио", каже нам наставник док деца раде. „Нисмо га виђали месецима. Његови родитељи никада нису ишли у школу, а радије би га водили да ради на пољима. Мислим да је дошао само зато што је чуо да користимо лаптопе. "

Остатак дана проводимо радећи и подучавајући нове концепте попут логике и светске географије помоћу рачунарских програма. Као посљедње звоно, размишљам, подсјетио на Јеффово питање. Не туширамо се две недеље, живимо у колиби од блата, добијамо паразите из хране, одећа нам трајно мирише на животиње, а чак и не знамо да ли наш посао ишта вреди.

Студенти су увек пажљиви и ентузијастични, али ја се питам да ли су више узбуђени због својих нових „играчака“ него због учења нових ствари. Деца попут Исаака вероватно никада неће ићи у средњу школу или ће сањати о већим стварима. Шта ми заправо радимо овде?

Да ли један мали корак - као што му показује како направити квадрат - значи да ће се вратити у школу? Охрабрујем да смо стигли до њега, али да ли је то довољно ?, питам се док се играм са комадом шећерне трске у џепу. Осећа се храпаво и лепршаво; тешко је веровати да је унутра шећер

Повезивање са заједницом:

Ауторица ове поруке, Нада Нардини, студентица је програма за писање путовања МатадорУ-а. Сазнајте више о МатадорУ и пријавите се већ данас!


Погледајте видео: This Is MAMAMOO road to success u0026 NEVER LETTING GO PROJECT 2020 Reaction


Претходни Чланак

Посета кинеској бањи: Масирано пламеном

Sledeći Чланак

Како: Добити туристичку визу за Вијетнам